“Estrategias de ensenanza activa para promover el bienestar estudiantil en la Universidad de Guayaquil"

Bussu, Anna, Jauregui Ruiz, B.F, Velez Mosquera, D V and Vasquez Gonzales, J P (2016) “Estrategias de ensenanza activa para promover el bienestar estudiantil en la Universidad de Guayaquil". VI Congreso Regional de la Sociedad Interamericana de Psicología (VI Regional Congress of the Interamerican Society of Psychology), 14/06/2016- 17/06/2016, Faculty of Psichology, Universidad Nacional de Rosario, Argentina, ISBN 978-987-42-0892-7.

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Official URL: http://archive.is/q2ivk

Abstract

Resumen: Presentamos los resultados de una investigación-acción implementada en la Facultad de Ciencias Psicológicas de la Universidad de Guayaquil. Estamos monitoreando el impacto de un nuevo modelo de formación activa, StudyCircle, experimentado en Italia y en Ecuador, para promover el aprendizaje activo de los estudiantes universitarios. El objetivo general del proyecto es abordar el fenómeno de la deserción estudiantil promoviendo un papel activo del estudiante. Durante la formación del Laboratorio StudyCircle para facilitadores del aprendizaje, los estudiantes hicieron 313 entrevistas cualitativas semiestructuradas sobre las necesidades formativas de los estudiantes de nivelación y del primero año. Para el análisis del contenido hemos usado el software ATLAS. Ti. El proyecto de investigación está fortaleciendo a los facilitadores, entrenando sus habilidades para la vida y al mismo tiempo, el proyecto está apoyando a los estudiantes del primero año; los facilitadores después de la investigación cualitativa han realizado actividades para ayudarlos. Palabras clave: aprendizaje activo, educación entre pares, habilidades para la vida y prácticas restaurativas.

Item Type: Conference or Workshop Item (Proceedings)
Additional Information: ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA ACTIVA PARA PROMOVER EL BIENESTAR ESTUDIANTIL EN LA UNIVERSIDAD DE GUAYAQUIL
Subjects: R Medicine > R Medicine (General)
Divisions: Nursing and Midwifery
Date Deposited: 26 Sep 2017 13:35
URI: http://repository.edgehill.ac.uk/id/eprint/9589

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